quinta-feira, 22 de dezembro de 2011
quinta-feira, 24 de novembro de 2011
MÃOS DADAS (Carlos Drummond)
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos,mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas {...}
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos,mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas {...}
CEJA – CENTRO EDUCACIONAL DE JOVENS E ADULTOS
PROFESSOR REGINALDO TEÓFILO - AV: Jerônimo Câmera S/N
MODALIDADE JOVENS E ADULTOS / ENS. FUNDAMENTAL E MÉDIO
PROJETO INTERDISCIPLINAR
INDÚSTRIA E MEIO AMBIENTE
Coordenadora: MARIZETE OSÉAS FIGUEIRÊDO
NATAL – RN
Novembro - 2011.2
1 INTRODUÇÃO
A Revolução Industrial acelerou a degradação da natureza, com o uso de combustíveis fósseis (inicialmente carvão, hoje petróleo e gás). O crescimento das áreas cultivadas e a extração mineral destruíram vegetações nativas e florestas. Em conseqüência, os rios foram afetados, com redução do seu volume e da qualidade de suas águas. Inúmeras espécies de animais e vegetais foram extintas. Muitas áreas são destruídas em nome da urbanização e do crescimento populacional e industrial.
O meio ambiente constitui um dos temas transversais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN/MEC, 2001) e introduz nas salas de aula um tema cada vez mais atual. Para o educador, o Meio Ambiente não se restringe ao ambiente físico e biológico, mas inclui também as relações sociais, econômicas e culturais. O objetivo é trazer reflexões que levem o aluno ao enriquecimento cultural, à qualidade de vida e à preocupação com o equilíbrio ambiental.
As questões ambientais serão trabalhadas neste projeto numa abordagem cognitivista do processo ensino-aprendizagem de forma interdisciplinar como também com conteúdos que propiciam o desenvolvimento, não só de conhecimentos, mas também de competências básicas para comunicação, a denúncia, a resolução de problemas, a tomada de decisões e habilidades que contribuam para a formação do cidadão crítico-ambientalista, criativo e solidário, capaz de ser um agente de mudança na sociedade em que vive. “O ensino numa abordagem cognitivista deve ser baseado em proposição de problemas, projetos de ação ou operação que contenham em si um esquema antecipador” (MIZUKAMI, 1986, p.77).
Nessa concepção, o aluno deve constantemente ser encorajado a resolver problemas, sejam eles provenientes de ambientes naturais ou criados com materiais manipulativos ou pela tecnologia, sejam eles problemas advindos do mundo real, impregnados de suas vivências e de seus interesses e ao resolvê-los o aluno sinta a necessidade de buscar a integração dos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento numa perspectiva interdisciplinar.
2 OBJETIVOS
2.1 Geral
- Compreender que o consumo exacerbado de energia e água, as devastações florestais, o lixo excessivo, a explosão demográfica, são resultados da relação desigual desenvolvida com a natureza depois da revolução industrial e adotar atitudes corretivas e preventivas.
2.2 Específicos
- Adotar atitudes preventivas do meio ambiente para a vida planetária;
- Realizar levantamento dos principais problemas ambientais;
- Conhecer experiências sustentáveis através de visitas a instituições ambientais;
- Aprender a inter-relacionar as questões sociais e econômicas aos problemas ambientais;
- Pesquisar as principais doenças provocadas pelo lixo.
3 EIXOS TEMÁTICOS
- Desenvolvimento sustentável;
- Lixo e conseqüências;
- Efeito estufa.
4 ÁREAS DE CONHECIMENTO
- Língua Portuguesa;
- Língua Estrangeira;
- Ensino da Arte;
- Biologia;
- Geografia;
- Física;
- História;
- Matemática;
- Química.
5 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
O projeto será desenvolvido mediante uma metodologia dinâmica e construtiva, favorecendo ao aluno uma prática motivadora e significativa através das seguintes estratégias:
- Seminários;
- Pesquisa de campo;
- Entrevistas;
- Estudo dirigido;
- Leitura e análise de gêneros textuais (poesias, artigos, charges, paródias, poemas, crônicas, contos, cordéis, piadas, músicas, causos, histórias em quadrinhos, panfletos);
- Produção de tabelas, murais, painéis, textos gráficos, linha do tempo;
- Exposição de trabalhos desenvolvidos;
- Filmes (sugestões: Ilha das flores, Uma verdade inconveniente, O dia depois de amanhã, Uma mulher de talento).
6 CULMINÂNCIA
Ocorrerá de forma significativa mediante a exposição das atividades desenvolvidas pelos alunos no decorrer do projeto, em uma Feira Cultural realizada na escola, com a participação da comunidade escolar e de outras instituições.
7 AVALIAÇÃO
Ocorrerá de forma contínua e qualitativa, conforme o desempenho dos educandos e educadores na execução das atividades, avaliando a construção significativa dos conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais.
REFERÊNCIAS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇAO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente: Saúde. 3. ed. Brasília: A Secretaria, 2001.
MIZUKAMI. M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. (Temas básicos de educação e ensino).
ANEXOS
PLANO DE CURSO
TEMA: Lixão: Problemas e Soluções
SÉRIE: Ensino Médio
ÁREA CURRICULAR: Geografia
OBJETIVOS:
Geral:
- Mostrar a importância do meio ambiente para as nossas vidas, identificando as agressões provocadas pelo homem, buscando alternativas.
Específicos:
- Conhecer os danos causados à natureza pelo destino inadequado do lixo no ambiente;
- Possibilitar ao aluno uma reflexão crítica sobre a degradação ocorrida na natureza;
- Viabilizar estratégias de aprendizagem que favoreça ao educando condições de preservar os recursos naturais.
CONTEÚDO:
- Lixo, conseqüências e soluções.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:
- Aula expositiva dialógica;
- Texto informativo sobre o lixo;
- Pesquisa bibliográfica e de campo;
- Oficina com temáticas referentes ao tema;
- Visita ao lixão com registro fotográfico para elaboração de relatório com apresentação dos trabalhos com debate;
- Visita a setores de reciclagem com entrevistas sistematizadas;
- Exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos.
RECURSOS DIDÁTICOS:
- Máquina fotográfica;
- Painéis;
- Livros;
- Revistas e jornais;
- Filmes;
- Músicas.
AVALIAÇÃO:
Através do processo de ensino-aprendizagem, registrando o desenvolvimento dos alunos no decorrer das atividades teóricas e práticas em sala e extraclasse.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SOARES, Ismar de Oliveira. Escola, Comunicação e Sociedade. Brasília, Revista da Educação AEC, Ano 11, nº 44, 1982. Disponível em: <http://www.google.com.br>. Acesso em: 2008.
TAMDJIAN, James Onnig. Geografia geral e do Brasil: estudos para compreensão do espaço: ensino médio. São Paulo: FTD, 2004. – (coleção delta)
PROFESSOR REGINALDO TEÓFILO - AV: Jerônimo Câmera S/N
MODALIDADE JOVENS E ADULTOS / ENS. FUNDAMENTAL E MÉDIO
PROJETO INTERDISCIPLINAR
INDÚSTRIA E MEIO AMBIENTE
Coordenadora: MARIZETE OSÉAS FIGUEIRÊDO
NATAL – RN
Novembro - 2011.2
1 INTRODUÇÃO
A Revolução Industrial acelerou a degradação da natureza, com o uso de combustíveis fósseis (inicialmente carvão, hoje petróleo e gás). O crescimento das áreas cultivadas e a extração mineral destruíram vegetações nativas e florestas. Em conseqüência, os rios foram afetados, com redução do seu volume e da qualidade de suas águas. Inúmeras espécies de animais e vegetais foram extintas. Muitas áreas são destruídas em nome da urbanização e do crescimento populacional e industrial.
O meio ambiente constitui um dos temas transversais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN/MEC, 2001) e introduz nas salas de aula um tema cada vez mais atual. Para o educador, o Meio Ambiente não se restringe ao ambiente físico e biológico, mas inclui também as relações sociais, econômicas e culturais. O objetivo é trazer reflexões que levem o aluno ao enriquecimento cultural, à qualidade de vida e à preocupação com o equilíbrio ambiental.
As questões ambientais serão trabalhadas neste projeto numa abordagem cognitivista do processo ensino-aprendizagem de forma interdisciplinar como também com conteúdos que propiciam o desenvolvimento, não só de conhecimentos, mas também de competências básicas para comunicação, a denúncia, a resolução de problemas, a tomada de decisões e habilidades que contribuam para a formação do cidadão crítico-ambientalista, criativo e solidário, capaz de ser um agente de mudança na sociedade em que vive. “O ensino numa abordagem cognitivista deve ser baseado em proposição de problemas, projetos de ação ou operação que contenham em si um esquema antecipador” (MIZUKAMI, 1986, p.77).
Nessa concepção, o aluno deve constantemente ser encorajado a resolver problemas, sejam eles provenientes de ambientes naturais ou criados com materiais manipulativos ou pela tecnologia, sejam eles problemas advindos do mundo real, impregnados de suas vivências e de seus interesses e ao resolvê-los o aluno sinta a necessidade de buscar a integração dos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento numa perspectiva interdisciplinar.
2 OBJETIVOS
2.1 Geral
- Compreender que o consumo exacerbado de energia e água, as devastações florestais, o lixo excessivo, a explosão demográfica, são resultados da relação desigual desenvolvida com a natureza depois da revolução industrial e adotar atitudes corretivas e preventivas.
2.2 Específicos
- Adotar atitudes preventivas do meio ambiente para a vida planetária;
- Realizar levantamento dos principais problemas ambientais;
- Conhecer experiências sustentáveis através de visitas a instituições ambientais;
- Aprender a inter-relacionar as questões sociais e econômicas aos problemas ambientais;
- Pesquisar as principais doenças provocadas pelo lixo.
3 EIXOS TEMÁTICOS
- Desenvolvimento sustentável;
- Lixo e conseqüências;
- Efeito estufa.
4 ÁREAS DE CONHECIMENTO
- Língua Portuguesa;
- Língua Estrangeira;
- Ensino da Arte;
- Biologia;
- Geografia;
- Física;
- História;
- Matemática;
- Química.
5 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
O projeto será desenvolvido mediante uma metodologia dinâmica e construtiva, favorecendo ao aluno uma prática motivadora e significativa através das seguintes estratégias:
- Seminários;
- Pesquisa de campo;
- Entrevistas;
- Estudo dirigido;
- Leitura e análise de gêneros textuais (poesias, artigos, charges, paródias, poemas, crônicas, contos, cordéis, piadas, músicas, causos, histórias em quadrinhos, panfletos);
- Produção de tabelas, murais, painéis, textos gráficos, linha do tempo;
- Exposição de trabalhos desenvolvidos;
- Filmes (sugestões: Ilha das flores, Uma verdade inconveniente, O dia depois de amanhã, Uma mulher de talento).
6 CULMINÂNCIA
Ocorrerá de forma significativa mediante a exposição das atividades desenvolvidas pelos alunos no decorrer do projeto, em uma Feira Cultural realizada na escola, com a participação da comunidade escolar e de outras instituições.
7 AVALIAÇÃO
Ocorrerá de forma contínua e qualitativa, conforme o desempenho dos educandos e educadores na execução das atividades, avaliando a construção significativa dos conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais.
REFERÊNCIAS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇAO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente: Saúde. 3. ed. Brasília: A Secretaria, 2001.
MIZUKAMI. M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. (Temas básicos de educação e ensino).
ANEXOS
PLANO DE CURSO
TEMA: Lixão: Problemas e Soluções
SÉRIE: Ensino Médio
ÁREA CURRICULAR: Geografia
OBJETIVOS:
Geral:
- Mostrar a importância do meio ambiente para as nossas vidas, identificando as agressões provocadas pelo homem, buscando alternativas.
Específicos:
- Conhecer os danos causados à natureza pelo destino inadequado do lixo no ambiente;
- Possibilitar ao aluno uma reflexão crítica sobre a degradação ocorrida na natureza;
- Viabilizar estratégias de aprendizagem que favoreça ao educando condições de preservar os recursos naturais.
CONTEÚDO:
- Lixo, conseqüências e soluções.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:
- Aula expositiva dialógica;
- Texto informativo sobre o lixo;
- Pesquisa bibliográfica e de campo;
- Oficina com temáticas referentes ao tema;
- Visita ao lixão com registro fotográfico para elaboração de relatório com apresentação dos trabalhos com debate;
- Visita a setores de reciclagem com entrevistas sistematizadas;
- Exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos.
RECURSOS DIDÁTICOS:
- Máquina fotográfica;
- Painéis;
- Livros;
- Revistas e jornais;
- Filmes;
- Músicas.
AVALIAÇÃO:
Através do processo de ensino-aprendizagem, registrando o desenvolvimento dos alunos no decorrer das atividades teóricas e práticas em sala e extraclasse.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SOARES, Ismar de Oliveira. Escola, Comunicação e Sociedade. Brasília, Revista da Educação AEC, Ano 11, nº 44, 1982. Disponível em: <http://www.google.com.br>. Acesso em: 2008.
TAMDJIAN, James Onnig. Geografia geral e do Brasil: estudos para compreensão do espaço: ensino médio. São Paulo: FTD, 2004. – (coleção delta)
PROFESSOR REGINALDO TEÓFILO - AV: Jerônimo Câmera S/N
MODALIDADE JOVENS E ADULTOS / ENS. FUNDAMENTAL E MÉDIO
PROJETO INTERDISCIPLINAR
INDÚSTRIA E MEIO AMBIENTE
Coordenadora: MARIZETE OSÉAS FIGUEIRÊDO
NATAL – RN
Novembro - 2011.2
1 INTRODUÇÃO
quinta-feira, 10 de novembro de 2011
Planejamento de uma aula com Hipertexto
Área do Conhecimento: Lingua Portuguesa
.
Tema: Leitura e esctita e as novas tecnologias.
OBJETIVO: Compreender a importancia da leitura através do ato de ler, nos diversos gêneros linguisticos.
METODOLOGIA: Mediante uma prática dialógica, incentivar o educando a lidar com os recursos tecnológicos, via internet motivando a leitura e a escrita.
RECURSO DIDÁTICO: Video : "A menina que odiava livros" e produção textual contextualizando o enredo do vídeo.
PESQUISA Via INTERNET: Acessar http://www.youtube.com/watch?v=geQl2cZxR7Q&feature=related e após produzir um texto referente o vídeo.
SOCIALIZAÇÂO E AVALIAÇÂO DOS TRABALHOS: Apresentar o vídeo em sala de aula, objetivando a compreensão das produções textuais com discussões significativas, avaliando os conteúdos atitudinais, conceituais, procedimentais.
.
Tema: Leitura e esctita e as novas tecnologias.
OBJETIVO: Compreender a importancia da leitura através do ato de ler, nos diversos gêneros linguisticos.
METODOLOGIA: Mediante uma prática dialógica, incentivar o educando a lidar com os recursos tecnológicos, via internet motivando a leitura e a escrita.
RECURSO DIDÁTICO: Video : "A menina que odiava livros" e produção textual contextualizando o enredo do vídeo.
PESQUISA Via INTERNET: Acessar http://www.youtube.com/watch?v=geQl2cZxR7Q&feature=related e após produzir um texto referente o vídeo.
SOCIALIZAÇÂO E AVALIAÇÂO DOS TRABALHOS: Apresentar o vídeo em sala de aula, objetivando a compreensão das produções textuais com discussões significativas, avaliando os conteúdos atitudinais, conceituais, procedimentais.
Charges-Okê- Professora
http://www.youtube.com/watch?v=Ip5B7lhs_n
Veja que legal essa charge simbolizando nossa realidade educativa! pelo menos a música escolhida é motivante!!!!!
Veja que legal essa charge simbolizando nossa realidade educativa! pelo menos a música escolhida é motivante!!!!!
quinta-feira, 3 de novembro de 2011
Tecnologia na Educação
Trabalhar com as novas tecnologias, me fez compreender ainda mais como somos eternos aprendizes. Fazendo o curso de informatica senti a importância de saber interagir com o computador que me proporcionou um desequilibrio, muitas vezes estressante por desconhecer essa ferramenta, mas foi muito possitivo esse desequilibrio, fazendo com que eu buscasse cada vez mais lidar com essa ferramenta e aprendendo novas experiências e novos conhecimentos atrelados a um hipertexto maior que é o universo ternologico educativo.
quinta-feira, 7 de julho de 2011
Meus Poemas
É professar a fé
E a certeza de que tudo
Terá valido a pena
Se o aluno sentir-se feliz
Pelo que aprendeu com você
E pelo que ele lhe ensinou...
Ser professor é consumir horas e horas
Pensando em cada detalhe daquela aula que,
Mesmo ocorrendo todos os dias,
A cada dia é única e original...
Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e,
Diante da reação da turma,
Transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...
Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado.
Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".
Ser professor é apontar caminhos,
mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...
Parabéns! Marizete Oséas Figueirêdo - 15/10/2009
domingo, 2 de agosto de 2009
Sua partida me entristeceu
Me deixando muito saudosa
Daqueles tempos que passamos
Felizes de muita glória
Harmonia e paz não faltava
Mediado por a senhora.
Dezessete anos convivemos
Relevantes valores construí
Sensível, humilde e caridosa
Seu perfil, eu aprendi
Quando separamos
Dias tristes eu senti.
Passaram uns nove anos
Tivemos que nos separar
Fui morar em outro lugar
Quando me pus a chorar
Os tempos foram passando
Até me acostumar.
Depois veio outra aflição
Momento que não esqueço
Naquele leito inseguro
Me deu seu último adeus
Desse dia em diante
Num grande vazio permaneço.
Apesar de toda essa saudade
Sinto que estás feliz
Em outro plano se encontra
Rodeada de muita luz
Seu valor para mim foi singular
Um dia vamos nos encontrar.
Me deixando muito saudosa
Daqueles tempos que passamos
Felizes de muita glória
Harmonia e paz não faltava
Mediado por a senhora.
Dezessete anos convivemos
Relevantes valores construí
Sensível, humilde e caridosa
Seu perfil, eu aprendi
Quando separamos
Dias tristes eu senti.
Passaram uns nove anos
Tivemos que nos separar
Fui morar em outro lugar
Quando me pus a chorar
Os tempos foram passando
Até me acostumar.
Depois veio outra aflição
Momento que não esqueço
Naquele leito inseguro
Me deu seu último adeus
Desse dia em diante
Num grande vazio permaneço.
Apesar de toda essa saudade
Sinto que estás feliz
Em outro plano se encontra
Rodeada de muita luz
Seu valor para mim foi singular
Um dia vamos nos encontrar.
Marizete Oséas Figueirêdo Oséas.
Natal, 02 de Agosto de 2009
quinta-feira, 30 de julho de 2009
Na vida tem muitas coisas
Que nos alegra e nos entristece
Foram nas datas 30
DE NOVEMBRO de 1991
E 16 de MAIO de 1997
Quando nunca esqueci.
-
Vieram ao meu encontro
Dois lindos gêneros
Para me alegrar
Primeiro foi uma flor
Que sempre me acompanhou
Ajudando-me e aprendendo.
-
Seis anos se passaram
Surgiu um Couve-flor
Pequenino e branquinho
De repente brotou
Nova fase começou
E mais um aprendizado iniciou.
-
Eles simbolizam crescimento,
Esperança e amor
Dois lindos presentes
Deus me enviou
Me reporto dos meus filhos
Que em mim gerou.
.
Natal, 30/07/2009
Marizete Oséas Figueirêdo.
sábado, 25 de julho de 2009
Talvez você não precise de
Sonhos para se manter vivo
Mas precisará de sonhos
Para que a sua existência
Tenha um Significado.
Assim hoje me pus a sonhar.
Sonhar é lembrar-se de algo
Viajar na imaginação
Amar, viver com emoção.
Reviver momentos inesquecíveis
Com muita paixão
Resistir com o Coração.
A vida sem sonhos
É uma noite sem estrelas.
Fica triste e solitária,
Escurece a alma.
Quando se sonha
Enaltece o Ego.
Marizete Oséas Figueirêdo.
Natal, 25 de julho de 2009
quinta-feira, 23 de julho de 2009
AMIGO, VOCÊ É ÚNICO
NUNCA VOU TE ESQUECER
SUA ASTÚCIA ME PEGOU
A ALEGRIA FORTALECEU
CARREGO VOCÊ COMIGO
DE UM AMIGO QUE MERECEU.
LEMBRO DAS BRINCADEIRAS
DOS DINDINS E DAS RISADAS
VOCÊ, JÉSSICA E MATEUS
ERA AQUELA PALHAÇADA
TUDO MUITO DIVERTIDO
COM MUITAS GARGALHADAS.
OS MOMENTOS NÃO ESQUECEMOS
OS VALORES CONSERVAMOS
A VIDA FICA MAIS BONITA
COM OS AMIGOS QUE AMAMOS
A SIMPLICIDADE RESPLANDECE
QUANDO A AMIZADE PERMANECE.
NUNCA VOU TE ESQUECER
SUA ASTÚCIA ME PEGOU
A ALEGRIA FORTALECEU
CARREGO VOCÊ COMIGO
DE UM AMIGO QUE MERECEU.
LEMBRO DAS BRINCADEIRAS
DOS DINDINS E DAS RISADAS
VOCÊ, JÉSSICA E MATEUS
ERA AQUELA PALHAÇADA
TUDO MUITO DIVERTIDO
COM MUITAS GARGALHADAS.
OS MOMENTOS NÃO ESQUECEMOS
OS VALORES CONSERVAMOS
A VIDA FICA MAIS BONITA
COM OS AMIGOS QUE AMAMOS
A SIMPLICIDADE RESPLANDECE
QUANDO A AMIZADE PERMANECE.
Marizete Oséas Figueirêdo - Natal, 11/11/07
JUNHO É MÊS JUNINO
JULHO É AGITAÇÃO
COMEÇA A FESTA DE SANT’ANA
PADROEIRA DO SERTÃO
CAICÓ FICA MOVIMENTADO
COM MUITA ANIMAÇÃO.
SÃO TANTOS TURISTAS NA CIDADE
CONHECENDO, COMPRANDO E COMENDO
AS NOVENAS SE ENCHEM DE PAZ
COM MUITA GENTE REZANDO
NAS PRAÇAS É AQUELA MULTIDÃO
CONVERSANDO, DANÇANDO E BEBENDO.
A CRIANÇADA FELIZ
NOS PARQUES FAZ A FOLIA
TUDO FICA MAIS BONITO
COM MUITA SABEDORIA
E A ILHA DE SANT’ANA
FAZENDO A ALEGRIA.
É UMA SEMANA DE FESTA
DE MUITO GASTO E EMOÇÃO
A PROCISSÃO DE SANT’ANA
ATRAI A POPULAÇÃO
TODO MUNDO PARTICIPANDO
COM MUITA DEVOÇÃO.
JULHO É AGITAÇÃO
COMEÇA A FESTA DE SANT’ANA
PADROEIRA DO SERTÃO
CAICÓ FICA MOVIMENTADO
COM MUITA ANIMAÇÃO.
SÃO TANTOS TURISTAS NA CIDADE
CONHECENDO, COMPRANDO E COMENDO
AS NOVENAS SE ENCHEM DE PAZ
COM MUITA GENTE REZANDO
NAS PRAÇAS É AQUELA MULTIDÃO
CONVERSANDO, DANÇANDO E BEBENDO.
A CRIANÇADA FELIZ
NOS PARQUES FAZ A FOLIA
TUDO FICA MAIS BONITO
COM MUITA SABEDORIA
E A ILHA DE SANT’ANA
FAZENDO A ALEGRIA.
É UMA SEMANA DE FESTA
DE MUITO GASTO E EMOÇÃO
A PROCISSÃO DE SANT’ANA
ATRAI A POPULAÇÃO
TODO MUNDO PARTICIPANDO
COM MUITA DEVOÇÃO.
Marizete Oséas Figueirêdo - 20/07/2006
sábado, 18 de julho de 2009
Hoje tive um dia monótono
Sem alegria para balada
Saudade de muitas coisas
Lembranças desvairadas
Viajei nos meus sonhos
Não esqueci de quase nada.
Senti uma dor profunda
Apertando o coração
A vida tem muitos desafios
Que desafia a emoção
Precisamos ser corajosos
Sem cair em tentação.
Começa um novo dia
Nova rotina se inicia
As atividades surgem
Ao lado de companhia
Interação é fundamental
Novo crescimento vivencia.
Marizete Oséas Figueirêdo
Natal-RN, 07/10/07
A noite iluminada
Vendo estrelas a brilhar
Lembranças de muitas coisas
Noite linda de luar
Tudo passou a ter sentido
Quando pus a chorar.
O sol brilhava o dia
Da tristeza eu fugia
Pensando em superar
Os desafios eu sentia
A força de um sentimento
No meu interior crescia.
Várias vezes eu chorei
No rosto as lágrimas rolou
Tantos fatos aconteceram
Por alguém que muito amor
Ficaram apenas saudades
Vendo estrelas a brilhar
Lembranças de muitas coisas
Noite linda de luar
Tudo passou a ter sentido
Quando pus a chorar.
O sol brilhava o dia
Da tristeza eu fugia
Pensando em superar
Os desafios eu sentia
A força de um sentimento
No meu interior crescia.
Várias vezes eu chorei
No rosto as lágrimas rolou
Tantos fatos aconteceram
Por alguém que muito amor
Ficaram apenas saudades
De uma história que mudou.
Marizete Oséas Figueirêdo
Natal, 12/06/07.
Natal, 12/06/07.
Libertador me tornei
Pernambucano dinâmico
No Recife me formei
Defendi o ‘alfabetismo’
Método simples eu criei.
Aprendi a ler o mundo
Com as palavras me encantei
Riscando o chão do meu quintal
Com os garranchos rabisquei
O cotidiano facilitou
Problematizar o que busquei.
Ensinar foi minha paixão
“Pé no chão” eu eduquei
Uma pedagogia que libertasse
A educação bancária protestei
Aprender com o diálogo
Nova prática mediei.
Oprimir é se calar
Receber e depositar
Autonomia é falar
Lutar e acreditar
Educar pra conscientizar
Nunca mais domesticar.
Marizete Oséas Figueirêdo
A vida está difícil
Com tanta complicação
O homem se afundando
Com suas próprias mãos
A violência tomou conta
Da nova geração.
Os fatores estam aí
Causando aflição
Os políticos se corrompendo
Com tanta aceitação
Fome, assalto e morte
Destruindo a nação.
Tudo isso é um caos
Não se toma uma ação
Entra ano e sai ano
Aparece mais ladrão
O cidadão se aliena
Sem nenhuma decisão.
Com tanta complicação
O homem se afundando
Com suas próprias mãos
A violência tomou conta
Da nova geração.
Os fatores estam aí
Causando aflição
Os políticos se corrompendo
Com tanta aceitação
Fome, assalto e morte
Destruindo a nação.
Tudo isso é um caos
Não se toma uma ação
Entra ano e sai ano
Aparece mais ladrão
O cidadão se aliena
Sem nenhuma decisão.
Natal, 03/11/07
Marizete Oséas Figueirêdo
Marizete Oséas Figueirêdo
Vida é ser feliz
É sentir o aroma das flores
É sentir a cor das nuvens.
Ser feliz é amar e ser amado
É ser humilde
E saber errar e acertar.
Vida, é noite, é dia
É ri cantar e chorar.
Perder e ganhar.
Vida é arte, alegria e vaidade
Simplicidade e Solidariedade
Ser feliz é ter honestidade.
Assim, vida é um conjunto,
Valores, cultura e sabedoria
É! Ser feliz não é fácil
Só depende de você
Da sua concepção
E daquilo que você faz.
Natal, 12/11/2007
Marizete Oséas Figueirêdo
É sentir o aroma das flores
É sentir a cor das nuvens.
Ser feliz é amar e ser amado
É ser humilde
E saber errar e acertar.
Vida, é noite, é dia
É ri cantar e chorar.
Perder e ganhar.
Vida é arte, alegria e vaidade
Simplicidade e Solidariedade
Ser feliz é ter honestidade.
Assim, vida é um conjunto,
Valores, cultura e sabedoria
É! Ser feliz não é fácil
Só depende de você
Da sua concepção
E daquilo que você faz.
Natal, 12/11/2007
Marizete Oséas Figueirêdo
Ó lembrança desvairada
Novo ano iniciou
Quando de Caicó saí
Onde tudo começou
Fui morar em Natal
De repente tudo mudou.
Tinha tudo e não
Tinha nada
Saudade de tantas coisas
Os amigos, a calçada
O calor e a minha casa
Eita que tristeza danada.
Começava uma nova vida
Dias longos e agitados
Chorava dia e noite
Olhos tristes e inchados
Lembrando e chorando
Com o coração amargurado.
Na vida tudo acontece
As necessidades aparecem
Surgem os desafios
A alma é quem padece
Precisamos enfrentar
Sabedoria merece.
O amor é esplendor
Encoraja nosso ego
Quando de Caicó saí
Morri e não nego
Veio uma força maior
Boas lembranças eu rego.
Novo ano iniciou
Quando de Caicó saí
Onde tudo começou
Fui morar em Natal
De repente tudo mudou.
Tinha tudo e não
Tinha nada
Saudade de tantas coisas
Os amigos, a calçada
O calor e a minha casa
Eita que tristeza danada.
Começava uma nova vida
Dias longos e agitados
Chorava dia e noite
Olhos tristes e inchados
Lembrando e chorando
Com o coração amargurado.
Na vida tudo acontece
As necessidades aparecem
Surgem os desafios
A alma é quem padece
Precisamos enfrentar
Sabedoria merece.
O amor é esplendor
Encoraja nosso ego
Quando de Caicó saí
Morri e não nego
Veio uma força maior
Boas lembranças eu rego.
Natal, 12/06/07
Marizete Oséas Figueirêdo
Marizete Oséas Figueirêdo
terça-feira, 7 de julho de 2009
Ah! Que lembrança!
Recordo aqueles tempos.
Criança, singela infância
Vida simples pelos campos.
Éramos seis tão indefesos
Brincávamos de uma só vez.
Tanta pureza existia,
Preenchia os dias longos,
As árvores e os pássaros
Nos seus ninhos gorjeavam
O gado, a terra e a luta,
Era aquela escassez.
Meus pais com humildade
Educava com sabedoria
Não precisava só de dinheiro
Mais de muita alegria
Todos seguiram seu caminho
Cada um com avidez.
O tempo foi passando,
Todos se separaram,
A vida ficou difícil
Precisando de um passo
Depois tudo mudou,
Uns venceram, outros ficaram.
Hoje ainda me recordo
Daquele sítio pacato,
Com o nome de Brejinho
Terra de muito pasto,
Papai mexendo o queijo
Fogo ardente no taxo.
Marizete Oséas Figueirêdo
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